Desarrollo económico sustentable

1. Diagnóstico participativo comunal

El personal docente y los padres de familia de la de la escuela primaria Jaime Nuno está constituido con personas que viven en las colonia de Bugambilias, Terranova, la Estancia y Bachigualato, estas comunidades están en la parte oriente de la ciudad cerca del aeropuerto, (como se muestra en el plano anterior) se construyeron en tierras de cultivo, tienen relativamente poco de haberse constituidos aproximadamente en 1970 Bachigualato (colonia popular), en 1980 el Fraccionamiento Bugambilias a mediado de los 90 Terranova, en el 2000 La Estancia) la mayoría de los padres y madres de familia son, empleados de dependencias públicas, del aeropuesrto y/o se dedican al comercio, se puede decir que pertenecen principalmente a la clase media baja. Las personas que conforman esta comunidad escolar es gente joven y niños; la mayoría de las familias están constituidas por un padre, madre e hijos, no obstante existen madres solteras, hombres y mujeres solteros; en la mayoría de las escuelas las que asisten a las reuniones académicas, sociales y culturales son las mujeres madres o jefas de familias.

En estas comunidades se tienen algunos problemas de tipo social, cultural y financiero como:

La contaminación del agua del canal de riego.

• La contaminación del aire y del suelo porque la población no cuenta con los hábitos necesarios para depositar la basura en recipientes adecuados.
• Problemas de comercialización a baja y alta escala de drogas y alcohol principalmente entre los jóvenes de la comunidad.
• Pandillerismo que se dedican al robo de casas habitación y autos.
  

Al inicio del ciclo escolar el director de la escuela, elabora un proyecto en el cual se involucra a todo el personal de la escuela, se crean metas a largo y a mediano plazo, el colectivo diseña las estrategias con el apoyo del asesor académico de la zona escolar y del coordinador académico del Centro de Maestro.
En este año el proyecto escolar fue sobre el cuidado del medio ambiente enfatizando en la recolección, clasificación almacenamiento y venta de la basura orgánica e inorgánica. En cuanto a los problemas referidos en punto 3 y 4 se atiende con el programa “Escuela segura”

2. Un mapa económico comunal

Los padres de familia de la escuela “Jaime Nuno” son 413 los cuales están distribuidos de la siguiente forma:

Aunque la tabla anterior enuncia las palabras “padres de familia” debería enunciar “Madres de familias” ya que son ellas las que asisten a las reuniones de trabajo. La mayoría de ellas es profesionista que trabaja medio tiempo, otras son madres de familia que trabajan en el hogar o se dedican al comercio de productos de belleza, de ropa o zapatos por catálogos. Son madres de familias trabajadoras y emprendedoras, que colaboran en actividades que organiza la escuela por ello, se realizaron las siguientes acciones:

• Se realizó un diseño académico de estrategias por el colectivo del personal docente de la escuela Jaime Nuno, las cuales se comenzaron a realizar a partir de enero de este año.
• A la par el director de la escuela, organizó una reunión con los padres de familia con los cuales puso en marcha el proyecto “”La recolección, clasificación almacenamiento y venta de la basura inorgánica y la reutilización de la orgánica”.
• Se nombró un comité integrado por 15 madres de familias distribuidas estratégicamente en las cuatro colonias del área de influencia. Las características personales de las involucradas son: habilidades de tipo actitudinal, de comunicación, sociales, entre otras.
  

3. Un plan de negocio

Trabajo en la ciudad de Culiacán, Sinaloa; cuando comencé este diplomado, exactamente en el módulo dos, comencé a realizar una investigación referente a lo que se hace con los residuos orgánicos e inorgánicos de nuestra sociedad. Además visité algunas páginas de Internet las cuales exponen experiencias exitosas sobre la reutilización y reciclado de la basura… esto me permite hacer un análisis comparativo sobre las estrategias que se utilizan en la sociedad sinaloense, con otros estados, y/o en otros países.

En el presente mapa de la ciudad de Culiacán se muestran cuatro lugares donde se almacena la basura que generamos, tres de ellos son administrados por empresas particulares (localizados en La Palma, Nav. Sinaloa, en la salida Sur al Km. 5 y a la salida Norte) y uno por el Municipio que se encuentra en la Limita en el km 3. En los lugares de almacenamiento particular no se permite la entrada a las personas que quieren llevar la basura, para ello se necesita un permiso especial, se desconoce su funcionamiento.
En el contenedor municipal, no se clasifica la basura, en él existen pepenadores que recolectan, clasifican y venden los residuos sólidos lo hacen por cuenta propia. Sin embargo, existen dos empresas particulares las que se encargan de la recolección de la basura orgánica, la cual son generadas por los restaurantes de la ciudad pero son insuficientes porque la basura que se produce es demasiada.
Sé que existen algunas familias que separan la basura orgánica, de la inorgánica, pero el camión que la recoge, la mezcla y la compacta mucho antes de llegar al espacio de la ciudad donde se concentra la basura de la ciudad (contenedor municipal).

Sinaloa es un estado dedicado principalmente a la agricultura, a la horticultura y a la fruticultura y debería dedicar más tiempo a la investigación de generar abonos orgánicos para mejorar los nutrientes de la tierra, ya que los fertilizantes que actualmente utilizan dañan las tierras a largo plazo, con esta medida contribuiría a mejorar la salud de sus habitantes y de los habitantes de otros países ya que exporta sus productos. Actualmente son pocas las escuelas técnicas y de agronomía que realizan investigaciones sobre la utilización de composta orgánica en frutas, verduras y cereales a muy baja escala, estos tipos de trabajos experimentales son muy escasos y cumplen una función de tipo educativo, sin embargo no existe un proyecto social a gran escala, considero que el gobierno estatal y/o municipal pueden operar un proyecto de esta naturaleza ya que los hábitos de consumo de los sinaloenses generan mucha basura y hasta hoy no recibe un tratamiento adecuado, por otra parte también generaría ganancias económicas para bastante gente.

La materia orgánica y el humus son esencialmente importantes, si queremos conservar nuestras tierras para asegurar nuestra sobrevivencia. Añadir composta y reciclando así nutrientes y minerales son las mejores llaves para combatir enfermedades de los cultivos. Se necesita urgentemente humus en todo el mundo para revitalizar y estabilizar los suelos empobrecidos. Composta y materia orgánica da cuerpo a los suelos arenosos y ligeros y mejora el drenaje en los suelos arcillosos. Hortalizas, que se abonan con composta producen mejores cosechas de una mejor calidad con una buena resistencia a las plagas. Para operar el proyecto de la basura orgánica se necesitaría recursos humanos clasificados y expertos en la materia, que hayan realizado investigaciones al respecto, los cuales se encargarían de prepararnos para operar satisfactoriamente el proyecto. Una composta es la mezcla de materiales orgánicos, de tal manera que fomenten su degradación y descomposición. El producto final se usa para fertilizar y enriquecer la tierra de los cultivos. Se necesitaría maquinaría, herramientas que las madres de familia tienen en su hogar (palas, carretillas, azadones, rastrillo, etc.), un terreno extenso para hacer contenedores de basuras, etc. éstos se podrían conseguir sin ninguna dificultad.

Algunas empresas particulares ya compran los residuos inorgánicos de los ciudadanos sinaloenses principalmente el plástico, el aluminio el papel y el metal, pero a poca escala, ya que son pocos habitantes quienes clasifican, si el proyecto es manejado por los gobiernos municipales y estatales, se haría a mayor escala y generaría más recursos económicos, pero sobre todo insisto generaría una cultura sustentable.
Este es un proyecto económico que involucra a la presente generación ya que es una necesidad de tipo socio-cultural actual. Considero que organizando de forma acertada los desechos orgánicos e inorgánicos como se hace en algunas localidades de otros países, se logra un servicio social económico sustentable, con su realización se genera un crecimiento cultural y de salud a la población involucrada, fomenta un consumo responsable, beneficia directamente a la sociedad Culiacanense y brinda fuentes de empleo.

RECOLECCION, ALMACENAMIENTO Y VENTA
En el proyecto se involucra a las mujeres de la comunidad en general, constituidos en un comité integrado por 10 personas.
Las integrantes tienen comisiones de difusión, recolección, clasificación y venta de los residuos orgánicos e inorgánicos. Las tareas son especificadas cada mes las señoras se encargarán de trasladar los residuos de su casa a la escuela.
El proyecto de basura orgánica se trabaja a baja escala con los alumnos de quinto y sexto grado ya que involucra trabajo de tipo físico, se realiza una vez al mes para que el alumno vivencie el proceso de elaboración de la composta (desechos de frutas y verduras) a baja escala la cual se aprovecha para la plantación de árboles y plantas de ornatos de la escuela, que se hacen anualmente a nivel sector escolar. El propósito de esta actividad es que el alumno participe en su elaboración, además de difundir su proceso y beneficios a los alumnos, maestros y padres de familia de otras escuelas de la zona escolar, en los concursos de proyectos escolares
La basura inorgánica es recolectada cada mes y se concentra en el patio de la escuela ya que la mayoría de las casas de las colonias son de interés social, y no cuentan con un patio grande y la escuela tiene un terreno muy amplio.


Cada 3 meses se nombra una comisión quien organiza la clasificación y otras señoras mas trasladan los residuos sólidos para su venta. (Con las empresas de acopio de la ciudad)

El cálculo financiero a la venta (cada 3 meses) del centro de acopio de residuos sólidos es:
Como se muestra con anterioridad el centro de acopio de la comunidad inicialmente no tiene demasiados ingresos con la venta de los residuos, sin embargo es importante desarrollarlo por los beneficios que tiene en educación ambiental y desarrollo sustentable, de igual forma coadyuvará a poner en práctica un sistema micro… de recolección, clasificación y venta de un centro de acopio que servirá de base para un sistema a nivel macro social (con otras escuelas o por qué no a nivel. CIUDAD).

En cuanto al presupuesto del procesamiento de la basura orgánica actualmente se realiza con maquinaria prestada por los padres de familia y madres de familia por ello, gradualmente se compraran las herramientas necesarias con la venta de los residuos sólidos. Se compraran dos carretillas, cuatro palas, tres azadones, cuatro picos, entre otros.

Residuos SóLidos, PláSticos Y Reciclaje

Residuos SóLidos, PláSticos Y Reciclaje

CENTRO DE ACOPIO POR MUJERES

DIAGNÓSTICO

La basura que se genera en las escuelas, no son otra cosa que los desechos generados en nuestras casas, a consecuencia de las actividades domésticas y de los productos que consumimos. Entre ellos está la basura orgánica e inorgánica la cual puede re-utilizarse. La cantidad de residuos está directamente relacionada con el estilo de vida, quiere decir que los productos de subsistencia, arreglo personal o entretenimiento.

Es considerado por algunos analista que la educación informal*[1] de la familia en nuestro país, regularmente está a cargo de las mujeres, si el proyecto de acopio de residuos sólidos es desarrollado por mujeres…se fortalecerán los conocimientos, valores y actitudes de los niños, y de los señores de la casa, ya que con el trabajo diario de este ejercicio, se desarrollarían hábitos, en la familia para la clasificación de la basura. Para lograr esto se tiene que concientizar a las madres de familia y vecinas en general de la colonia para que participen de forma activa en la construcción del centro de acopio. Como jefa de familia su función es muy importante desde la clasificación, recolección y acopio de los desechos inorgánicos. Incentivos para la tarea son muchos: podemos mencionar los educativos, económicos y ambientales. Es importante la función del coordinador o coordinadora del proyecto, ya que este proyecto casi…no genera beneficios económicos como regularmente se piensa, no obstante, el trabajo de organización y de administración es bastante, es necesario que los integrantes se concienticen sobre los beneficios que brindan dichas acciones en la educación familiar.
RESIDUOS SÓLIDOS DEL CENTRO DE ACOPIO
Por las características de consumo de la comunidad el Centro de Acopio de la colonia será de plásticos, metal, papel y cartón.
Algunos de los argumentos que se pueden utilizar con las personas involucradas son los daños nocivos que causan al ambiente, los efectos para la comunidad mundial y los beneficios sobre la reutilización y el reciclado. A continuación menciono algunos de ellos:
PAPEL Y CARTÓN
Son innumerables los objetos de consumo que se empaquetan con papel o cartón, de forma que estos materiales representan el 20% del peso y un tercio del volumen de la bolsa de basura. Además, los sobre empaquetados dan lugar a gran cantidad de envoltorios superfluos elaborados con estos y otros materiales. Aunque son de fácil reciclaje, y de hecho se reciclan en buena parte, la demanda creciente de papel y cartón obliga a fabricar más y más pasta de celulosa, lo que provoca la tala de millones de árboles, las plantaciones de especies de crecimiento rápido como el eucalipto o el pino, en detrimento de los bosques autóctonos, y la elevada contaminación asociada a la industria papelera. Además, no todo el papel puede ser reciclado, los plastificados, los adhesivos, los encerados, los de fax o los autocopiativos no son aptos para su posterior reciclaje.
LOS PLASTICOS
El 14% del peso de la bolsa de basura son plásticos, y en su mayoría provienen de envases de un solo uso y de todo tipo de envoltorios y embalajes (botellas de PVC o PET, bolsas de polietileno, bandejas y cajas protectoras). Si se entierran en un vertedero ocupan mucho espacio, tardan desde décadas hasta milenios en degradarse Si se opta por incinerarlos, originaran emisiones de CO2, contribuyendo al cambio climático, y otros contaminantes atmosféricos muy peligrosos para la salud y el medio ambiente. Uno de los plásticos de uso más generalizado, el PVC, produce una elevada contaminación en su fabricación. Si finalmente se incinera produce unas de las sustancias más tóxicas que se conocen, las dioxinas y los furanos. Hay que tener en cuenta, que todos los plásticos se fabrican a partir del petróleo. Por ello al consumir plásticos, además de colaborar al agotamiento de un recurso no renovable, potenciamos la enorme contaminación que origina la obtención y transporte del petróleo y su transformación en plástico.
LOS "BRICS"
Son envases, normalmente rectangulares, fabricados con finas capas de celulosa, aluminio y plástico (polietileno). Se utilizan para el envasado de refrescos, zumos, agua, vinos, salsas, productos lácteos y otros líquidos, por conservar bien los alimentos y tener escaso peso y una forma que facilita su almacenaje y transporte. Para su elaboración se requieren materias primas no renovables de por sí muy impactantes y consumidores de energía: el aluminio y el petroleo. A esto tenemos que añadir que para elaborar los brics, la pasta de celulosa viaja desde Escandinavia y la bauxita desde Brasil. Miles y miles de kilómetros de derroche energético y contaminación. Por la dificultad de separar el plástico y el aluminio no se pueden reciclar para producir nuevos "brics".
LAS LATAS
Los metales en su conjunto representan el 11'7% del peso de los RS y el 4'2% de su volumen y, en la actualidad, la mayoría son latas. Fabricadas a partir del hierro, el zinc, la hojalata, el acero y el aluminio, se han convertido en un autentico problema al generalizarse su empleo como envase de un solo uso. El aluminio se fabrica a partir de la bauxita, un recurso no renovable, para cuya extracción se están destrozando miles de kilómetros cuadrados de selva amazónica y otros espacios importantes del planeta. La producción de aluminio es uno de los procesos industriales más contaminantes: para obtener una sola tonelada se necesitan 15.000 kw/h, con los consiguientes impactos ambientales, se producen 5 toneladas de residuos minerales y se emiten gran cantidad de dióxido de azufre, fluoramina y vapores de alquitrán que contaminan la atmósfera y provocan lluvia ácida. Si son enterrados contaminan las aguas superficiales y residuales a causa de los aditivos y metales pesados que se incorporan al aluminio, y si son incinerados originan contaminación de la atmósfera.
RECOLECCION, ALMACENAMIENTO Y VENTA
Como la mayoría de las casas de la colonia son de interés social, no cuentan con un patio grande por ello, el centro de acopio será en la escuela ya que cuenta con un terreno muy amplio.
Haciendo una breve investigación diremos que actualmente en la ciudad de Culiacán no se reciclan mucho los residuos sólidos, pero si se compran en algunos lugares.

En el proyecto se involucrará a las mujeres de la comunidad en general, pero se designará un comité. Las integrantes tendrán comisiones de difusión, recolección, clasificación y venta de los residuos. Las tareas serán especificas cada mes las señoras se encargarán de trasladar los residuos de su casa a la escuela. Cada 3 meses se nombrará una comisión que hará la clasificación y otras 3 señoras mas trasladar para su venta los residuos clasificados en: plásticos, metal y papel / cartón (de acuerdo con las empresas de acopio de la ciudad)

CLASIFICACIÓN, COSTO Y VENTA

Como se observa en la tabla anterior, el centro de acopio de la comunidad no tendrá demasiados ingresos con la venta de los residuos, sin embargo es importante desarrollarlo por los beneficios que tiene en educación ambiental y desarrollo sustentable, de igual forma coadyuvará a poner en práctica un sistema micro de recolección, clasificación y venta de un centro de acopio que servirá de base para un sistema a nivel macro social (CIUDAD).

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[1] * En la educación informal; los aprendizajes están determinados por situaciones cotidianas del contacto social, en su mayoría no son organizados o administrados por una estrategia educativa determinada, son experiencias que se dan en ámbitos más relajados que los escolarizados; la familia es el principal grupo social en el que se desarrollan este tipo de aprendizajes, que con sus respectivos contactos sociales facilitan la personalización de los individuos, el club deportivo, la asociación cultural a la que concurren las familias, el grupo de amistades con el que se vive la sociabilidad, entre otros; y en definitiva los medios masivos de comunicación que entran ya en otra modalidad de la educación informal, es decir, son actividades diseñadas, pensadas y por tanto programadas para lograr un objetivo de formación específico.

Propuesta de microemprendimiento

Ideas de micro-emprendimiento

1. El equipo humano ¿Quiénes ponen el proyecto en marcha?

La profesión de maestro deja poco tiempo para realizar otra tarea, sin embargo, existen muchas maestras y maestros que cuentan con una microempresa. En lo personal nunca había dimensionado formar una microempresa la cual me diera otro ingreso económico.
Continuando con lo anterior, entrevisté algunos compañeros maestros sobre los beneficios que le han traído esas microempresas (vender ropa, zapatos, bolsas jabones, etc.) La mayoría coincidió en que si se administra como es debido, si se vende lo que le gusta a la gente, si no se vende muy caro, etc. da buen resultado y deja ganancias. Además, algunos de ellos llevan a cabo algunas investigaciones sobre la conveniencia o no, antes de poner un trabajo.
Por lo tanto he decidido hacer el siguiente proyecto que a la brevedad pondré en marcha con la ayuda de una amiga, el diseño, elaboración y venta de joyas.



2. El producto o servicio ¿Qué se va a hacer?

Las prendas ornamentales generalmente se fabrican con piedras y metales preciosos, aunque también se pueden emplear materiales de menor valor. De hecho, prácticamente cualquier tipo de material se ha utilizado para fabricar joyas. Entre los artículos de joyería cabe mencionar los brazaletes, collares, anillos, pendientes, así como ornamentos para el cabello, entre otros.
La joya, especialmente la que está fabricada con materiales valiosas, se considera preciosa y deseable. En algunas culturas, la riqueza se almacena en forma de joyas, como por ejemplo en la India, donde la tradición marca el regalo de bodas en forma de oro, siempre útil en caso de necesidad. Las joyas también pueden tener significado simbólico, como la tradición cristiana de llevar collares con colgantes en forma de crucificos, o los anillos de bodas que se llevan en muchos países occidentales.En sus diversas formas, las joyas se llevan por personas de los dos sexos, en casi todas las culturas humanas, en casi todos los continentes. Parece que los humanos tienden a adornarse a sí mismos. En casos raros, las joyas se usan por sentido del pudor principalmente por efecto estético y ornamental.

La sociedad evoluciona, y la forma de accesorios también, anteriormente el oro era más cotizado, sin embargo era y es caro y pocos lo podían usar. Actualmente usan pulseras, collares y aretes de algunos cristales y piedras de cristal sharovsky, cristal crackelado, murano, gold filled chapa de oro y de plata entre otros, además se ha modificado el proceso de elaboración, ya que esta a la mano los materiales para elaborarlo de tal manera que la joyería es más barata.
El siguiente material se comprará a bajo costo en el área del centro del país, se vende en mayoreo o menudeo, se comprará el material para iniciarlo. Algunas de esas piedras son como las que a continuación se muestran.

Algunas de las herramientas que utilizaremos para la elaboración de las joyas son pinzas, hilo cañamo y acerado y elastico .

3. El proceso productivo ¿Cómo se hace y cuánto cuesta hacerlo?

El diseño de joyas o diseño en joyería, es el oficio o la profesión de crear, hacer, fabricar o dibujar joyas. Es una práctica milenaria, realizada antiguamente por el orfebre y el metalúrgico y que evolucionó a una actividad que generó millones de dólares durante la industrialización. La práctica del diseño se desarrolla sobre un fundamento científico, técnico e industrial.
La forma en que se elaborará es la siguiente:
Se comprará diversos materiales como: hilo, cuentas de diverso material (sharovsky, cristal crackelado, murano, gold filled chapa de oro y de plata) y herramientas.
Primeramente se harán los diseños de las joyas que se realizarán, tendrán que ser muy originales y creativos para que se puedan vender.

4. El mercado ¿Para quién se hace y cómo se vende?

Antes de hacer un proyecto de micro-emprendimiento hicimos la breve investigación referente al diseño, elaboración y venta de accesorios para mujeres jóvenes de 12 a 35 años.
Culiacán; Sinaloa es un lugar que cuenta con la mayoría de las mujeres que les gusta vestir bien, va con la moda y no escatima en gastos cuando en su arreglo personal, lo que más se vende es la ropa, bolsas, zapatos y accesorios. La mujer a través de los tiempos ha usado accesorios o adornos en orejas, cuello y manos. Actualmente también los usan principalmente las niñas y mujeres jóvenes, en el rango de 8 a 35 años de edad.
La mayoría de la ropa y los zapatos viene del país vecino y del Centro de México, los accesorios son muy caros. La sociedad ha cambiado ya no se usan accesorios de oro por los robos que se han generado. Actualmente se están vendiendo más joyería de cristal sharovsky, cristal crackelado, murano, gold filled chapa de oro y de plata, entre otros, aunque es un producto que no sale muy caro su diseño y elaboración, en su venta es muy caro; y la gente lo compra porque es muy novedoso.
Se venderá entre los compañeros de trabajo y vecinos además, en un puesto del mercado que tiene mi amiga, para tratar de atraer clientes y probar si el negocio es redituable, si así fuera se planeará una estrategia para expandir el negocio.

5. La financiación ¿Cómo y dónde se obtienen los recursos necesarios?

Considero que un negocio actualmente es un riesgo más, si no, se tiene experiencia sobre negocios de microemprendimiento, ni sobre la perspectiva de la crisis financiera que se está viviendo, sin conocer, sobre las repercusiones que tendrá sobre la población. Por este motivo consideramos que la financiación la haremos las entre las dos con la cantidad de cinco mil pesos cada una, haciendo un total de diez mil pesos.

Propuesta de Desarrollo sustentable

LA BASURA DE LA ESCUELA

Marco Contextual

En la escuela primaria existen contenidos de enseñanza en los cuales se pretende que el alumno interiorice conocimientos sobre las causas y consecuencias de la contaminación ambiental. Por otro lado, los docentes consideramos que nuestra responsabilidad se concreta solamente a desarrollar el contenido y olvidamos darle seguimiento a la conducta del niño en la escuela y fuera de ella. Si bien la basura es un tema muy estudiado en la escuela primaria en la actualidad, no se observan cambios en actitudes y hábitos de los alumnos y/o de las comunidad es en general. Por lo tanto, en esta propuesta se pretende incidir en los alumnos de la escuela primaria “Jaime Nuno” con clave 25DPR0037T, perteneciente a la zona 109 del sector XVIII; localizada en la Colonia Bugambilias de la Ciudad de Culiacán Sinaloa; México.
En dicha escuela asisten 740 alumnos la gran mayoría proveniente de las Colonias Bugambilias, Bachigualato, La estancia y Terranova. Los alumnos y maestros de escuela generan demasiada basura, misma que no se separa, algunos de los residuos son: papel, hojas de arboles, platos y vasos de plástico y/o unicel, residuos de comida, entre otros. El problema no esta focalizado en esa parte de la ciudad, ya que se observa en todo el contexto urbano en sus canales y ríos, en predios solos, en las casas abandonadas, en la calles, en las familias etc. Este es un problema de hábitos, de costumbre, de conciencia, de responsabilidad para con el medio ambiente natural y social. Sabemos que la escuela por sí sola, no puede solucionar este problema por ello se involucrará al núcleo familiar.

Marco teórico

Pero ¿qué es la basura? Son los residuos sólidos urbanos, no son otra cosa que los desechos generados en nuestras casas como resultados de las actividades domésticas y de los productos que consumimos. Entre ellos están la basura orgánica e inorgánica la cual puede reutilizarse. La cantidad de residuos que generamos está directamente relacionada con nuestro estilo de vida, quiere decir que los productos de subsistencia, arreglo personal o entretenimiento, genera la cantidad de basura que producimos.
A continuación el gobierno Federal a través de la Semarnat en su libro ¿Y el medio ambiente? Problemas en México y el mundo, describe que algunos de los recolectores de basura separan la basura y muestran los porcentajes aproximados de basura que generó el país en el 2006.

La mayoría de la basura que se genera en la comunidad está clasificada de la siguiente forma:

1. Basura orgánica. Se genera de los restos de seres vivos como plantas y animales, ejemplos: cáscaras de frutas y verduras, cascarones, restos de alimentos, huesos, papel y telas naturales como la seda, el lino y el algodón. Este tipo de basura es biodegradable.
2. Basura inorgánica. Proviene de minerales y productos sintéticos, como los siguientes: metales, plástico, vidrio, cartón plastificado y telas sintéticas. Dichos materiales no son degradables.
3. Basura sanitaria. Son los materiales utilizados para realizar curaciones médicas, como gasas, vendas o algodón, papel higiénico, toallas sanitarias, pañuelos y pañales desechables, etcétera.
Esta última es a la que realmente se considera como basura, ya que en ella se da la presencia de microorganismos causantes de enfermedades, por tanto, debe desecharse en bolsas cerradas y marcadas con la leyenda basura sanitaria.
Los desechos inorgánicos pueden reciclarse o reutilizarse, y los orgánicos, convertirse en fertilizantes, abonos caseros o alimento para algunos animales.
Lamentablemente, la mayoría de las actividades que el ser humano desempeña son generadoras de basura. El problema principal consiste en la cantidad de desechos producidos, y que en la mayoría de las ocasiones ni siquiera se cuenta con los espacios suficientes para recibirlos. Consultar la siguiente página.
http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php?dest=http%3A//www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/ContaminacionBasura.htm

En el plan y programa de estudio, en el eje el ambiente y su protección; de la asignatura de Ciencias Naturales, pretende que los niños perciban el ambiente y los recursos naturales como un patrimonio colectivo, formado por elementos que no son eternos y que se degradan o reducen por el uso irreflexivo y descuidado. Bajo esta idea, se pone de relieve que el progreso material es compatible con el uso racional de los recursos naturales y del ambiente, pero que para ello es indispensable prevenir y corregir los efectos destructivos de la actividad humana. No obstante, considero que no debe ser un contenido que se debe desarrolla de forma transversal, ya que son hábitos, costumbres, valores, etc. que debe observar el alumno y el maestro de clases dentro y fuera de la escuela, en todas las actividades que realice.
Dentro de las investigaciones realizadas en la comunidad pudimos constatar que la basura se envía a un “basurón” que se encuentra afuera de la ciudad, la ciudad cuenta con 3 de ellos, que algunos están al aire libre y esto origina contaminación de aire, agua y suelo. No obstante, en la Ciudad de Culiacán, Sinaloa; no existe un proyecto social donde forme valores sociales y ambientales a la comunidad, tampoco obliga a los habitantes de la ciudad a separar la basura. Es decir, no tiene ningún programa de desarrollo donde contribuya a concientizar y formar hábitos a la ciudadanía.
Por ese motivo realizaremos un proyecto escolarl en colaboración con el director de la escuela “Jaime Nuno” el proyecto será a corto y a largo plazo para la con el apoyo de todos los maestros de la escuela , contribuyendo así a la colaboración con el ambiente natural y social.
Propósito general: Que los alumnos de escuela Jaime Nuno se involucren en la recolección y clasificación de la basura en el salón de clases, en la escuela y la familias, con el propósito de contribuir al desarrollo sustentable natural y social

Acciones:

1. Que los docentes desarrollen el proyecto en los diversos grupos de la escuela en un periodo de 15 días, para que los alumnos de toda la escuela se involucren en el proyecto.
2. Recolectar la basura diariamente en diferentes contenedores con el propósito de coadyuvar a su clasificación.
3. Involucrar a las diversas familias a través de reuniones de concientización, reflexión y análisis en las cuales los padres de familia se adhieran a la propuesta.
4. Auspiciar campañas para orientar y concientizar a su personal sobre el control de la basura.
5. Lograr la participación del municipio para que deposite contenedores de basura orgánica inorgánica y otro con desechos sanitarios y médicos.
6. Evaluar constantemente la propuesta con el propósito de reorientar el proyecto.
   

Conclusiones

Los basureros causan problemas ambientales que afectan el suelo, el agua y el aire: la capa vegetal originaria de la zona desaparece, hay una erosión del suelo, contamina a la atmósfera con materiales inertes y microorganismos. Con el tiempo, alguna parte de ellos se irá descomponiendo y darán lugar a nuevos componentes químicos que provocarán la contaminación del medio, que provocarán el suelo pierda muchas de sus propiedades originales, como su friabilidad, textura, porosidad, permeabilidad, etc.Es indudable que el mantenimiento de un ambiente que permita proporcionar a la población una calidad de vida digna y saludable, probablemente va tener un costo elevado, pero el gasto que esto conlleva, siempre será menor que el costo de poner en peligro el medio y la salud de la población de la ciudad más poblada de la tierra.